1月28日，学校副校长刘思伽率队前往广东省农村专业技术协会参加校协合作座谈会。会议由广东省农村专业技术协会常务副理事长兼秘书长陈鸿泽主持。

协同发力，生态共建——从“双边合作”到“政校行企”新生态的升华

广东省农村专业技术协会理事长、华南农业大学二级教授邹记兴在欢迎辞中，回顾了广东省农村专业技术协会与广东科贸职业学院的合作渊源。他表示，协会愿进一步发挥桥梁作用，推动校企协多方资源对接，共同打造农业科技服务与人才培养融合平台。

陈鸿泽表示，协会拥有广泛的基层农技组织网络和资深专家资源，能够精准传递农业一线的技术需求与人才需求，学校则具备系统的人才培养能力、活跃的科研创新团队和年轻的技能人才储备。双方优势互补，协同发力，必将为乡村振兴注入新动能。刘思伽强调，深化产教融合不能停留于单点合作，必须构建“四链贯通、政校行企”协同的新生态，与广东省农村专业技术协会的合作，正是串联教育链、人才链与产业链、创新链的重要一环。双方合作，能够形成“产业需求输入—人才培养与技术创新—成果反哺产业”的良性循环。这不仅为学校优化专业布局、实施“有组织人才培养”与“有组织产教融合”提供了坚实支撑，也为协会及会员单位赋能升级、解决实际技术难题注入了新鲜血液与智慧动力。

锚定方向，深化融合——将人才培养蓝图绘就在田间地头

本次座谈的核心主题，紧密契合学校第二届人才培养工作会议所锚定的“产教深融·数智赋能——构建高质量人才培养体系”总目标。座谈会上，我校重点介绍了学校以“五金建设”为抓手、以改革创新为驱动，致力于打造农业特色高素质技能人才培养新高地的系统规划。双方探讨的具体合作路径，正是对此蓝图的生动实践，一是课程体系与教学内容革新，探讨将智慧农业的真实产业项目、技术难题转化为教学案例和课程模块，推动人工智能、大数据等专业课程与农业场景深度融合，解决“教”与“产”脱节的问题；二是实践平台与师资共建，计划共同建设智慧农业产学研实训基地，让学生在“真项目、真场景”中学习成长，打通课堂与田间地头的壁垒；三是社会服务与创新育人结合，结合省农技协组织科技志愿服务、产业诊断、农民培训的职能，学校组织师生团队参与其中，使学生在服务乡村振兴的实践中提升技能、承担责任，实现“做中学、学中做”的育人闭环。

未来，学校将不断将科技兴农的种子撒在南粤大地田野乡间，培养“下得去、干得好、留得住”的高素质技术技能人才，为破解珠三角和粤东粤西粤北区域经济发展不平衡问题提供人才和智力支撑。（图、文/邓冠华；审核/高燕林）